指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探析

目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于深度學(xué)習(xí)理念的落實(shí)，正被以下三種課堂問(wèn)題所阻礙。一是缺乏學(xué)生合作的教為中心問(wèn)題，以教師為核心開(kāi)展教學(xué)，生生之間基本沒(méi)有交流。二是缺乏情境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)灌輸問(wèn)題，無(wú)視語(yǔ)文課程的人文性與生活性，片面強(qiáng)調(diào)枯燥訓(xùn)練，使得語(yǔ)文教學(xué)失去了趣味。三是缺乏多元評(píng)價(jià)的課堂總結(jié)問(wèn)題，教師習(xí)慣以小結(jié)、習(xí)題與測(cè)試等結(jié)果性評(píng)價(jià)為學(xué)生“定性”，評(píng)價(jià)的激勵(lì)與診斷功能難以充分發(fā)揮。（剩余2463字）