學具操作：促進學生空間觀念進階

——以“長方體和正方體的認識”為例

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［摘 要］空間觀念是學生必備的關鍵能力之一，是形成空間想象力的經驗基礎。文章以“長方體和正方體的認識”為例，圍繞學具識別、學具分析、學具解構、脫離學具等操作，引導學生在觀察觸摸中積淀空間感知、在拼搭體驗中建立空間表象、在運動解構中發(fā)展空間想象、在多元表征中促進空間推理，從而促進學生空間觀念的進階。

［關鍵詞］學具操作；空間觀念；思維進階

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）08-0086-04

《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）指出，“空間觀念主要是指對空間物體或圖形的形狀、大小及位置關系的認識。（剩余4551字）