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[摘 要]文章主要探討PBL(Problem-Based Learning)模式在人教版教材“幾何圖形認識”單元教學中的應用。通過確立三維教學目標體系——知識建構、能力發(fā)展與情感培養(yǎng),系統(tǒng)梳理教材中幾何圖形的知識脈絡、邏輯關聯(lián)及認知進階規(guī)律,提出具有可操作性的課堂實施策略,并結合形成性評價與總結性評價工具,構建教學效果動態(tài)評估機制,最終形成教學改進方案。(剩余2663字)
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基于PBL模式的“幾何圖形認識”教學設計
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