基于“教—學—評”一致性的單元教學實踐

——以“分數(shù)除法”單元為例

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［摘 要］文章以北師大版五年級下冊“分數(shù)除法”為切入口，談如何確定以核心素養(yǎng)為導向的學習目標、設計與學習經驗相銜接的學習活動、制訂與學習目標相匹配的學習評價，從而在單元整體教學中落實“教—學—評”一致性。

［關鍵詞］“教—學—評”一致性；單元教學；分數(shù)除法

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）08-0056-04

《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）對“教—學—評”一致性的闡述為教學實踐提供了新的理念指導，但仍有部分教師對其理解不夠深刻，這導致教學、學習與評價之間的脫節(jié)現(xiàn)象仍然存在。（剩余4340字）