有形·無形：指向深度學(xué)習(xí)的單元整合教學(xué)策略研究

——以“圓柱和圓錐”單元為例

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［摘 要］圓柱與圓錐作為小學(xué)階段最后系統(tǒng)學(xué)習(xí)的立體圖形，是“圖形與幾何”領(lǐng)域的重要內(nèi)容。本研究基于單元整體教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)學(xué)習(xí)序列，開發(fā)“制作圓柱和圓錐”實(shí)踐課程。以“圖紙”為教學(xué)主線，通過“設(shè)計(jì)平面圖紙—制作立體模型”和“變換平面圖形—繪制立體圖紙”兩大模塊，深度探究圓柱與圓錐的表面積及體積特征，著力培養(yǎng)學(xué)生空間觀念、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。（剩余3792字）