析·明·理：小學(xué)低段數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略

——以“有余數(shù)除法”單元為例

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［摘 要］單元目標(biāo)的科學(xué)定位直接影響教學(xué)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施與最終學(xué)習(xí)成效。針對小學(xué)低段學(xué)生普遍存在的“概念意義模糊混淆”“知識結(jié)構(gòu)僵化”等問題，以教材的例題、習(xí)題為線索，通過“深耕細(xì)作，用活材料”“合縱連橫，整合材料”等策略，精準(zhǔn)錨定單元教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化知識體系，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］有余數(shù)除法；單元教學(xué)；單元整體教學(xué)

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）08-0066-03

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確提出“要對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑”。（剩余4094字）