APOS理論視角下小學(xué)數(shù)學(xué)度量概念教學(xué)路徑

——以“認識厘米”為例

［摘 要］文章基于APOS理論，以“認識厘米”教學(xué)為例，系統(tǒng)解析該理論指導(dǎo)下度量概念教學(xué)的四階段實施路徑：情境驅(qū)動、操作反思、分層練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)。

［關(guān)鍵詞］APOS理論；認識厘米；度量概念；教學(xué)路徑

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）08-0069-03

美國學(xué)者杜賓斯基提出的APOS理論為數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)提供了重要認知模型。（剩余4488字）