基于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度學(xué)習(xí)

——以六年級下冊“圓錐的體積”為例

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［摘 要］數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，還要讓學(xué)生通過動手操作、探究、發(fā)現(xiàn)、思考、分析、歸納等思維活動，最終建立概念的認(rèn)識或解決問題的一種教學(xué)過程。文章以“圓錐的體積”實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，提出只有將學(xué)生引向深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能讓學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)知識實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā)，通過參加數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，積極思考以獲得基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，建立自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（剩余4062字）