基于數(shù)學實驗教學的深度學習

——以六年級下冊“圓錐的體積”為例

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［摘 要］數(shù)學實驗教學不僅是讓學生進行實驗操作，還要讓學生通過動手操作、探究、發(fā)現(xiàn)、思考、分析、歸納等思維活動，最終建立概念的認識或解決問題的一種教學過程。文章以“圓錐的體積”實驗教學為例，提出只有將學生引向深度學習的數(shù)學實驗教學，才能讓學生從已有的數(shù)學知識實踐經(jīng)驗角度出發(fā)，通過參加數(shù)學實驗活動，積極思考以獲得基礎(chǔ)的數(shù)學知識，建立自己的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。（剩余4062字）