三問三理：構(gòu)建知識體系，落實核心素養(yǎng)

——“四邊形的認(rèn)識”教學(xué)實踐與思考

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［摘 要］在“四邊形的認(rèn)識”教學(xué)中，借助前測反饋、對比辨析、特征甄別、合作驗證和生活踐行等方式，通過“追問——理解四邊形概念內(nèi)涵”“反問——理順特殊四邊形關(guān)系之網(wǎng)”和“辯問——理清四邊形知識結(jié)構(gòu)”，促進(jìn)學(xué)生深度理解與建構(gòu)四邊形知識，凸顯“三問三理”對學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展和核心素養(yǎng)落實的重要意義。

［關(guān)鍵詞］四邊形；三問三理；知識建構(gòu)；核心素養(yǎng)

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）08-0008-05

【課前思考】

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，圖形與幾何領(lǐng)域是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和邏輯思維的重要陣地。（剩余5199字）