立足核心素養(yǎng)　科學(xué)制訂目標(biāo)

——核心素養(yǎng)操作性轉(zhuǎn)化之教學(xué)目標(biāo)制訂路徑探索

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［摘 要］發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向，制訂可操作性、可測(cè)量性的教學(xué)目標(biāo)具有重要的實(shí)踐意義。針對(duì)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)虛化的問題，教師可通過“研讀課標(biāo)，明確素養(yǎng)”“解讀教材，厘清邏輯”“初定目標(biāo)， 教學(xué)有度”“優(yōu)化目標(biāo)，預(yù)設(shè)成果”等環(huán)節(jié)，以及“了解學(xué)段要求，明確相應(yīng)的核心素養(yǎng)”“了解單元目標(biāo)，確定單元的‘前世’‘今生’‘后世’”等步驟，即從“四環(huán)八步”入手，科學(xué)制訂與核心素養(yǎng)緊密結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，逐漸建構(gòu)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向、目標(biāo)清晰的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型和課程育人價(jià)值的回歸。（剩余3809字）