基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)情境課堂模型建構(gòu)與案例研究

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在核心素養(yǎng)背景下，如何通過小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂模型的建構(gòu)與案例研究提升學(xué)生核心素養(yǎng)，已成為當(dāng)前教育改革的重要課題。當(dāng)前教育環(huán)境下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為教育的核心目標(biāo)。情境教學(xué)法憑借其能夠激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)參與度等優(yōu)勢，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)提供了有效途徑。因此，構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂模型具有重要的實(shí)踐價值。（剩余3026字）