結(jié)構(gòu)化視域下單元復(fù)習(xí)課的實(shí)踐

——以“反比例函數(shù)單元復(fù)習(xí)”為例

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1研究背景

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》體現(xiàn)了“課程結(jié)構(gòu)化”等理念，其重點(diǎn)是對課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述并處理好直觀與抽象的關(guān)系.但由于教材的編寫和教學(xué)時間的限制，加之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中一直存在的“數(shù)學(xué)知識的整體把握和局部認(rèn)知之間的矛盾”[1]，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在離散而間斷（剩余3519字）