“雙新”背景下高中生物教學(xué)評價(jià)策略

——以人教版必修一“主動運(yùn)輸與胞吞、胞吐”為例

摘 要：自2020年教育部發(fā)布最新版高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以來，逐漸形成了高中生物學(xué)教學(xué)“雙新”大背景.在這一背景下，高中生物學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)涵與要求有了新變化，本文對高中生物學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)評價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行研究.目前發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)習(xí)評價(jià)在內(nèi)容上仍不夠全面深入，評價(jià)方式缺乏生物學(xué)特征且未實(shí)現(xiàn)多樣化，學(xué)生對一些評價(jià)的（剩余4020字）