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摘 要：隨著課改的進(jìn)一步深化，課堂教學(xué)越來(lái)越講究減負(fù)高效，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的提升是教師要思考的重要問(wèn)題.文章依托物理教學(xué)實(shí)踐提出了任務(wù)單導(dǎo)學(xué)的概念，闡述了為課堂教學(xué)奠基的課程資源“沖突”、為課堂教學(xué)把脈的思維活動(dòng)“反饋”、為課堂教學(xué)搭橋的助推學(xué)習(xí)“支架（剩余4222字）
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高中物理教學(xué)任務(wù)單導(dǎo)學(xué)模式的實(shí)踐探究
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