例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)“度量”的把握

摘 要：小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還處于一個(gè)較低水平，自主發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力還較弱，因此，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)要把握好“度量”.在每一節(jié)課開展之前，合理定量，要為學(xué)生設(shè)立適度的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，將要求、重點(diǎn)以及難點(diǎn)清晰地向?qū)W生展示出來.并且，要按照先易后難、由簡及繁、由淺入深的原則掌握教學(xué)進(jìn)度，（剩余4355字）