困境與消解：基于“雙減”政策提升教師職業(yè)幸福感

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2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）?！半p減”政策明確指出在作業(yè)布置方面，教師需根據(jù)中小學(xué)各階段學(xué)生年齡特征與教育規(guī)律制定彈性、分層、有針對(duì)性的個(gè)性化作業(yè)，這對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力帶來(lái)了嚴(yán)苛的挑戰(zhàn)。學(xué)校應(yīng)有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)，統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”，這對(duì)中小學(xué)教師原本較為固定的精力分配與時(shí)間安排產(chǎn)生了一定沖擊。（剩余3034字）