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立足課堂提問 發(fā)展高階思維

——小學數(shù)學教學中課堂提問策略分析

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摘 要：課堂提問是數(shù)學教學常用的教學方式，有效的提問是打開學生思維的“鑰匙”，能促進學生的思維發(fā)展。在小學數(shù)學教學中，教師要想培養(yǎng)學生的高階思維，實施有效的課堂提問是必不可少的。鑒于此，文章就小學數(shù)學教學中課堂提問的原則進行了簡要分析，并結合教學實踐經(jīng)驗，總結歸納了幾點關于數(shù)學課堂提問的策略，旨在促進小學數(shù)學教學效果提升，推動學生高階思維的發(fā)展。（剩余5017字）

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