跨學(xué)科融合背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

摘 要：隨著教育改革的深入，教學(xué)活動正逐漸從傳統(tǒng)的孤立、分散模式轉(zhuǎn)向跨學(xué)科融合的新模式，這一轉(zhuǎn)變順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢，更是對學(xué)生全面發(fā)展需求的積極回應(yīng)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)這門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科而言，單純的數(shù)學(xué)知識和技能的傳授已不能滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需求。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)深刻認(rèn)識到跨學(xué)科融合的重要性，積極探索和實踐跨學(xué)科融合的教學(xué)策略。（剩余5056字）