建構(gòu)“先學后教”的初中信息技術(shù)課堂

——以“準備平面設(shè)計素材的活動一：圖片的獲取”為例

摘 要：“先學后教”模式顛覆了傳統(tǒng)的教學流程，契合新課程改革理念。為提高初中信息技術(shù)課堂教學的有效

性，教師在借鑒洋思中學的“先學后教”課堂教學模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實際情況，引導學生進行獨學、組學、展學、檢學，并始終依據(jù)學生的學習情況進行指導，建構(gòu)“先學后教”的信息技術(shù)課堂。基于此，文章以“準備平面設(shè)計素材”這節(jié)課的“活動一：圖片的獲取”為例，詳細闡述建構(gòu)“先學后教”初中信息技術(shù)課堂的策略。（剩余3028字）