針對(duì)拒學(xué)行為，西方國(guó)家如何構(gòu)建矯正體系？

在發(fā)達(dá)國(guó)家或部分發(fā)展中國(guó)家，由于普及義務(wù)教育的經(jīng)濟(jì)障礙逐漸消除，心理問(wèn)題與社會(huì)問(wèn)題所導(dǎo)致的中小學(xué)生拒學(xué)現(xiàn)象，已經(jīng)成為阻礙義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要影響因素，受到家庭、社會(huì)與教育系統(tǒng)的高度關(guān)注。拒學(xué)行為的產(chǎn)生與義務(wù)教育的普及以及將義務(wù)教育等同于學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)相伴隨，因?yàn)闆](méi)有強(qiáng)制性的上學(xué)義務(wù)，也就無(wú)所謂拒學(xué)問(wèn)題了。（剩余2432字）