“五育融合”視域下寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)

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一、作業(yè)設(shè)計(jì)背景

2014年教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，統(tǒng)籌推進(jìn)立德樹(shù)人工作；2021年教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》中的第一條就是把握作業(yè)育人功能。近年來(lái)，為了提高教育質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，國(guó)家出臺(tái)了一系列關(guān)于作業(yè)改革的文件。通過(guò)創(chuàng)新作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。（剩余4556字）