在英語閱讀教學中滲透文化意識

信息時代的來臨和國際交往的日益頻繁，更加凸顯英語學習的重要意義，而語言是文化的載體，想要實現(xiàn)高效率語言學習目標，學生首先必須了解其相關的文化，為此高中階段教師應致力于加強閱讀教學的文化融入，培養(yǎng)學生跨文化思維和交際能力。

英語教學中文化主要指代英語國家的歷史、地理、風土人情、文學藝術、傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、生活方式等，而高中時期學生閱讀能力的提高正是建立在他們對這些文化知識的理解上，能夠讀懂語言，探索深層情感，為此教師必須及時轉換傳統(tǒng)教育思想，對閱讀教學課堂進行重新設計，注重對學生世界意識、文化意識的培養(yǎng)，借助多元材料分析、多樣活動組織以及中西對比等方式強化教學效果，促進高中生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余4714字）