水電站任務(wù)驅(qū)動和項(xiàng)目導(dǎo)向整合教學(xué)模式探索與實(shí)踐

摘要：“水電站”是水利水電工程專業(yè)的核心課程，專業(yè)性和實(shí)踐性強(qiáng)。傳統(tǒng)的知識點(diǎn)驅(qū)動的傳統(tǒng)課堂授課模式，以“教師為中心”，學(xué)生處于被動地位，教學(xué)效果不佳。本文基于建構(gòu)主義理論，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與項(xiàng)目導(dǎo)向法融入“水電站”課程的教學(xué)過程。按照專業(yè)認(rèn)證的基本要求，分基礎(chǔ)層面、提高層面和拓展層面，著力抓好“理論教學(xué)”“模塊綜合”“課程設(shè)計(jì)”三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，探索基于典型項(xiàng)目和學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)模式，以期達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和工程應(yīng)用能力的教學(xué)目的。（剩余6283字）