高校產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制構(gòu)建策略研究

——以朝鮮語專業(yè)教學(xué)為例

摘 要 基于產(chǎn)教融合協(xié)同育人要求，文章選擇以朝鮮語專業(yè)實踐教學(xué)作為案例，分析高校朝鮮語專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)高校朝鮮語專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人存在人才培養(yǎng)與市場需求不符、高校溝通意愿不強、績效考核指標存在偏差、教學(xué)評價機制尚不健全等問題，需要通過明確高校職責(zé)、創(chuàng)設(shè)溝通平臺、激發(fā)教師參與意愿、健全教師評估反饋機制和激勵機制等措施，推進高校朝鮮語專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制的持續(xù)優(yōu)化與發(fā)展。（剩余5846字）