專業(yè)認證下高校教法課程學(xué)習(xí)評價體系改革與實踐

——以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練課程為例

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摘 要 在師范類專業(yè)認證理念指導(dǎo)下，本研究通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前師范院校教法類課程的學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系過于側(cè)重于學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)能力，而忽視了對教師職業(yè)素養(yǎng)等關(guān)鍵能力的考核，并提出職前小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)評價體系應(yīng)以培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)目標，增加課程考核內(nèi)容；以學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)過程為關(guān)注重點，優(yōu)化評價主體和評價方式；以教學(xué)質(zhì)量保障和學(xué)生發(fā)展為目標，細化各項學(xué)習(xí)結(jié)果評價標準這三項改革措施，最后把理論結(jié)果設(shè)計用于實際教學(xué)實踐，為師范類院校更全面地評價師范生的綜合素養(yǎng)提供理論和實踐的指導(dǎo)。（剩余4857字）