信息化背景下高職院校學(xué)生主觀能動(dòng)性因素與英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)系研究

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摘要 高職院校學(xué)生來(lái)源組成不同，不同的認(rèn)知態(tài)度及實(shí)踐程度等主觀能動(dòng)性因素會(huì)對(duì)英語(yǔ)成績(jī)產(chǎn)生不同程度的影響。高職院校學(xué)生主觀能動(dòng)性因素與英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系研究顯得很有必要，是否有規(guī)劃目標(biāo)、規(guī)劃目標(biāo)是否落實(shí)、手機(jī)使用時(shí)間、用于查資料的時(shí)間與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系研究，可以客觀反映目前高職院校學(xué)生的主觀能動(dòng)性狀況，為學(xué)生學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)配合、教師指導(dǎo)、學(xué)校規(guī)劃等提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。（剩余5161字）