PBL聯(lián)合案例教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實習(xí)教學(xué)中的啟示

——以腦血管病科為例

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摘要 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實習(xí)是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)生將專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為臨床技術(shù)必不可少的階段。PBL聯(lián)合案例教學(xué)法是一種強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以案例為導(dǎo)向”的教學(xué)方式。文章針對醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在腦血管病科實習(xí)環(huán)節(jié)中普遍存在的缺乏主動學(xué)習(xí)勁頭、基礎(chǔ)知識不扎實、教師照本宣科式教學(xué)等現(xiàn)象，嘗試在臨床實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)采用PBL聯(lián)合案例教學(xué)法，將理論知識與實踐技能相結(jié)合，優(yōu)化實習(xí)教學(xué)模式和考核方案，推動臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實習(xí)的教學(xué)改革，以提升教師的授課質(zhì)量和教學(xué)效果，培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)生獨立剖析臨床疾病和解決疑難雜癥的能力。（剩余4735字）