基于機器人競賽的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐研究

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摘要    傳統(tǒng)重理論、輕實踐的教學(xué)模式，造成了學(xué)生所學(xué)課程知識相互割裂，知識間相互難融合，抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在新工科背景下，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)作為多學(xué)科交叉融合的典型代表，在豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式、拓展理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化途徑等方面具有先天優(yōu)勢。機器人競賽通過激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生多種能力、素質(zhì)，從而推動學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。（剩余4811字）