幼兒教育中實(shí)施融合教育的案例研究

【摘要】融合教育作為推進(jìn)特殊教育發(fā)展的一種新方式，在幼兒教育中實(shí)施有其必然性。為了防止融合教育在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)方向性問(wèn)題，幼兒教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持科學(xué)性原則、嚴(yán)謹(jǐn)性原則。研究特殊兒童個(gè)案，在對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析與解讀的過(guò)程中獲得更多的融合教育經(jīng)驗(yàn)，是幼兒教師盡快走進(jìn)特殊兒童的內(nèi)心世界、有效實(shí)施融合教育的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；融合教育；特殊兒童

作者簡(jiǎn)介：刁石倩（1992—），女，江蘇省鹽城市大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)幼兒園。（剩余4264字）