責(zé)任倫理下醫(yī)學(xué)院校教師創(chuàng)新素養(yǎng)構(gòu)成研究

［摘 要］ 醫(yī)學(xué)院校教師作為醫(yī)學(xué)院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的關(guān)鍵主體，是學(xué)生成長的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)中承擔(dān)著重要的責(zé)任和使命。從責(zé)任倫理視角分析醫(yī)學(xué)院校教師創(chuàng)新素養(yǎng)的構(gòu)成，有利于明確教師創(chuàng)新素養(yǎng)提升目標(biāo)，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新責(zé)任意識。責(zé)任倫理視角下醫(yī)學(xué)院校教師創(chuàng)新素養(yǎng)的構(gòu)成內(nèi)容主要包括基于成長責(zé)任的探究意識、基于自為責(zé)任的實踐本領(lǐng)、基于目標(biāo)責(zé)任的求是思想、基于導(dǎo)向責(zé)任的發(fā)展思維、基于開拓責(zé)任的創(chuàng)造能力、基于團(tuán)隊責(zé)任的協(xié)作觀念、基于職業(yè)責(zé)任的育人情懷等。（剩余7042字）