混合式教學(xué)在“微生物學(xué)實驗”中的探索與實踐

類比教學(xué)法在“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”課程中的應(yīng)用

［摘 要］ 以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為出發(fā)點，按照課前、課中和課后三部曲構(gòu)建了本科生“微生物學(xué)實驗”課程的混合式課堂教學(xué)模式，采用綜合考核與評價體系評判學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并對教學(xué)模式進(jìn)行評價與改進(jìn)。教學(xué)成效顯示，學(xué)生突破傳統(tǒng)思維，拓展了學(xué)習(xí)時空。學(xué)生在結(jié)課后的線上調(diào)研問卷中反饋對課程教學(xué)模式認(rèn)可度高。學(xué)生的課程成績方面，實施教改的班別較未參與教改的班別90分以上人數(shù)的比值呈顯著性增加（p＜0.05），研究結(jié)果表明本次教改取得了良好效果。（剩余6831字）