結(jié)構(gòu)模型視角：軍隊院校課堂生態(tài)的現(xiàn)代化演進

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［摘 要］ 伴隨著軍隊院校教學(xué)現(xiàn)代化進程，軍隊院校課堂生態(tài)經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的課堂生態(tài)到改進的課堂生態(tài)，再到新型的課堂生態(tài)的演進過程；軍隊院校課堂生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)也經(jīng)歷了從講授式課堂生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)到建構(gòu)式課堂生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，再到共融式課堂生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型過程。通過構(gòu)建不同生態(tài)進化階段軍隊院校課堂生態(tài)系統(tǒng)的典型結(jié)構(gòu)模型，進而解析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)組織、教學(xué)角色、教學(xué)資源、教學(xué)時空等課堂教學(xué)活動關(guān)鍵要素內(nèi)涵變化，揭示課堂教學(xué)理念更新、教學(xué)方式創(chuàng)新、教員與學(xué)員主體性定位調(diào)整等本質(zhì)問題，整體呈現(xiàn)軍隊院校課堂生態(tài)的現(xiàn)代化演進形態(tài)和過程。（剩余7085字）