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馬曉玉 見偉平 薛慧君
［摘 要］ 為探索“探究式—多元化”時空二維拓展式教學在“電路原理”課程中的應用，時間上，以問題導向、知識探究牽引深度課堂教學；空間上，穿插多元化的社會熱點、教學模式、虛擬現(xiàn)實信息輔助技術、師生互動交流平臺等要素，開放性考核結合標準化答案考試，關注學生自主學習的全過程學業(yè)評價。（剩余5728字）
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基于“探究式—多元化”時空二維拓展的教學探索
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