PBL聯(lián)合情境模擬教學法的運用

——以“信息安全數(shù)學基礎”課程為例

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［摘 要］ 為扭轉目前“信息安全數(shù)學基礎”課程“以教師講授為主導，學生被動接受”的教學現(xiàn)狀，開展PBL聯(lián)合情境模擬教學法在“信息安全數(shù)學基礎”課程中的應用研究，以離散對數(shù)困難問題知識單元為例，設計“情境—問題—探究”教學模式基本框架，以問題為出發(fā)點，教師為學生創(chuàng)設生動具體的實際情境，搭建問題探究指南，將學生放在教學活動的主體地位，充分挖掘學生的自主學習能力，鼓勵學生積極主動地思考，引導學生體驗從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的全過程，促進學生各項綜合能力全面和諧的發(fā)展。（剩余6185字）