通過(guò)地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)培養(yǎng)宏觀思維

［摘 要］ 大學(xué)本科階段是宏觀思維培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，宏觀思維的培養(yǎng)將為大學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)構(gòu)建重要的思維方式，地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)則為宏觀思維培養(yǎng)提供了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)在地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)過(guò)程中，構(gòu)建結(jié)點(diǎn)、舉一反三、融會(huì)貫通、觸類旁通、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及著眼未來(lái)等六個(gè)步驟，逐級(jí)搭建宏觀思維的架構(gòu)模式，在潛移默化中讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的累積、個(gè)人的角色及行業(yè)的發(fā)展等在實(shí)踐中發(fā)揮的作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為高等教育中宏觀思維的培養(yǎng)研究提供參考。（剩余6907字）