“雙減”政策下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文“三學(xué)”課堂的策略

摘   要：在教育改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師普遍越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。然而，就目前而言，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍然存在學(xué)生自學(xué)能力弱、教學(xué)方式缺少創(chuàng)新、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位被忽略等問(wèn)題。構(gòu)建“三學(xué)”課堂，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)單，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力；布置小組任務(wù)單，提高小組成員的共學(xué)能力；創(chuàng)新課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的互學(xué)能力。（剩余4578字）