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摘 要：隨著《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的頒布，小學數(shù)學問題解決得到高度重視。但小學數(shù)學教學在問題解決方面存在讓學生的學習浮于知道、了解的層面，學生問題解決的能力得不到有效提升等問題。BYOD能打破“分鐘課堂”，突破封閉式教學的局限，它所具有的能將生活與課堂融為一體的特點可以有效促進深度學習的發(fā)生和發(fā)展。（剩余6749字）
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依托BYOD的小學數(shù)學問題解決深度學習模型構(gòu)建
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