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語文教育的根性追問三題

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摘 要：在“整本書閱讀教學”“任務(wù)群教學”等新課改理念的實踐過程中，很多教師卻以文化理解、思想哲學、批判性思維等內(nèi)容弱化語文學科的本體特征，放棄言語形式的教學。我們需要進一步從根性上厘清語文的身份、內(nèi)涵、特質(zhì)和方法，明確語文的根系究竟蜿蜒在哪里，言語形式的秘妙究竟如何開掘，學生的言語智慧究竟如何涵養(yǎng)，來應(yīng)答以語言為“硬核”展開教學的根性問題，為厚植學生的言語智慧、潤澤言語生命而教。（剩余6044字）

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