高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生時空觀念的意義與策略

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【摘 要】時空觀念是課程標準要求學(xué)生掌握的五大核心素養(yǎng)之一。作為一種思維方式，它需要教師在教學(xué)中有意識地對學(xué)生進行培養(yǎng)。在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念能夠體現(xiàn)歷史學(xué)科的本質(zhì)，符合學(xué)業(yè)水平考試要求，厘清歷史發(fā)展脈絡(luò)。文章以《中外歷史綱要（上）》第十一課中的“經(jīng)濟重心南移”子目為例，提出培養(yǎng)學(xué)生時空觀念素養(yǎng)的策略，即構(gòu)建歷史年表，描述南移史事；呈現(xiàn)歷史地圖，掌握南移歷程；創(chuàng)設(shè)史料情境，分析南移意義。（剩余5730字）