高職院校思政課情景教學(xué)的應(yīng)用與創(chuàng)新

[摘 要]本文從情景教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要、客觀需求、教學(xué)效果出發(fā)，闡明高職院校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）情景教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)，圍繞心理學(xué)理論、建構(gòu)主義理論、學(xué)習(xí)遷移理論挖掘情景教學(xué)的理論基礎(chǔ)，并提出了以語言創(chuàng)設(shè)情景、以問題引導(dǎo)情景、以表演體會(huì)情景、以網(wǎng)絡(luò)豐富情景的創(chuàng)新實(shí)踐路徑。

[關(guān)鍵詞]思政課；情景教學(xué)；創(chuàng)新路徑探究

一、高職院校思政課情景教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）滿足高職院校思政課改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)需要

思想政治理論課是高校的必修課，是大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主渠道。（剩余5302字）