“三新”背景下的數(shù)學(xué)教材應(yīng)用策略

在新高考推進(jìn)過程中，數(shù)學(xué)學(xué)科也迎來新的挑戰(zhàn)。比如，不分文理科后全體考生使用相同試卷，學(xué)生數(shù)學(xué)水平差異較大；試題難度存在年度波動，對中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向作用有待加強(qiáng)。

按照中國高考評價(jià)體系中“一核”“四層”“四翼”的要求，高考數(shù)學(xué)命題關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，聚焦必備知識、突出關(guān)鍵能力、強(qiáng)調(diào)理性思維，充分體現(xiàn)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和心理素質(zhì)都提出了較高的要求。（剩余919字）