名著導(dǎo)讀教學(xué)如何減負提質(zhì)

語文教師是引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的領(lǐng)路人。部編語文教材要求教師兼顧課內(nèi)和課外，要像研讀課文那樣研讀所推薦的名著，形成自己對作品的獨特認識和評價。但是，有的教師因沒有充足時間而不能完整、細致地閱讀教材規(guī)定的名著篇目?！半p減”背景下，語文教師如何提質(zhì)保量地完成名著閱讀教學(xué)？以下是筆者的幾點心得，現(xiàn)分享如下。

一、“三手抓”——督促語文教師研讀名著

新課標注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)語文學(xué)科的豐富人文內(nèi)涵可以對學(xué)生的精神世界產(chǎn)生積極影響。（剩余895字）