名著導讀教學如何減負提質(zhì)
語文教師是引導學生閱讀名著的領路人。部編語文教材要求教師兼顧課內(nèi)和課外，要像研讀課文那樣研讀所推薦的名著，形成自己對作品的獨特認識和評價。但是，有的教師因沒有充足時間而不能完整、細致地閱讀教材規(guī)定的名著篇目?！半p減”背景下，語文教師如何提質(zhì)保量地完成名著閱讀教學？以下是筆者的幾點心得，現(xiàn)分享如下。
一、“三手抓”——督促語文教師研讀名著
新課標注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)語文學科的豐富人文內(nèi)涵可以對學生的精神世界產(chǎn)生積極影響。（剩余895字）