基于理解的跨學科概念進階教學實踐

——以《種子的傳播》一課為例

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科學課程標準從科學觀念、科學思維、探究實踐和態(tài)度責任四個方面提出了科學課程核心素養(yǎng)，并設置了13個學科核心概念和4個跨學科概念。學科核心概念和跨學科概念相互聯(lián)系，構建了橫向的課程內容結構。跨學科概念教學對學科核心概念的教學具有補充與支持的作用，有助于學生將科學觀念和科學思維等方面的認識擴展至更為寬廣的科學實踐領域，幫助他們了解科學發(fā)展的原因與方式，進而將科學觀念加以組合或融通，促進科學核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。（剩余5157字）