在探究實踐中滲透職業(yè)啟蒙教育

——以“彩虹飲料”課程為例

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在現(xiàn)代教育體系中，職業(yè)啟蒙教育越來越受到重視，不僅是培養(yǎng)學生職業(yè)興趣、職業(yè)意識和職業(yè)能力的基礎，也是促進他們?nèi)姘l(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在科學教育中滲透職業(yè)啟蒙是當今的熱點話題，現(xiàn)以“彩虹飲料”課程為例，探討如何在探究實踐活動中有效滲透職業(yè)啟蒙教育。

一、課程背景

2021年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，要在普通中小學實施職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)掌握技能的興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識能力。（剩余4516字）