任務驅(qū)動深度學習

——《四邊形分類》教學設計與思考

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單元整體設計最終需要落實于課時學習設計。課時學習設計的關鍵是圍繞學習目標充分預設"學”與“導”的過程，細化課時學習活動設計，包括分析學習內(nèi)容與學情、分述學習目標、設計情境任務、預設學習過程等設計環(huán)節(jié)。情境任務與學習過程的設計質(zhì)量是影響學生學習深度的關鍵因素，教師要將學習目標與本質(zhì)問題轉(zhuǎn)化為學習任務和學習過程，以具有開放性、挑戰(zhàn)性、探索性的高認知水平學習任務為支點，驅(qū)動學生深度探究，逐步感悟大概念，發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)。（剩余3173字）