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《義務教育數學課程標準（2022年版）》提出，要改變過于注重以課時為單位的教學設計，推進單元整體教學設計，體現數學知識之間的內在邏輯關系，落實學習內容與核心素養(yǎng)表現的關聯。大概念是知識結構化、整體性思維的核心，有利于知識的“高通路遷移”和新情境問題的解決?；诖?，名師工作室開展了聚焦大概念的單元整體教學實踐探索。（剩余4299字）
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學教評一致：聚焦大概念的單元整體分析與設計
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