“三鏈”協(xié)同，重構(gòu)運(yùn)算律教學(xué)

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傳統(tǒng)運(yùn)算律教學(xué)常陷人機(jī)械識記的泥淖，學(xué)生雖能背誦公式卻難以靈活運(yùn)用。本文構(gòu)建“三鏈"協(xié)同教學(xué)模式一通過階梯式問題鏈為學(xué)生搭建認(rèn)知支架，借助情境化任務(wù)鏈促進(jìn)學(xué)生知識遷移，用結(jié)構(gòu)化習(xí)題鏈深化學(xué)生思維聯(lián)結(jié)，為小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算律教學(xué)提供新的思路與范式。

搭建認(rèn)知支架：階梯式問題鏈的設(shè)計(jì)

筆者以人教版數(shù)學(xué)四年級下冊“運(yùn)算律”單元中加法交換律和乘法分配律的教學(xué)為例，闡述階梯式問題鏈的設(shè)計(jì)策略與實(shí)踐路徑。（剩余3682字）