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統(tǒng)編版語文六年級的課文《草原》以詩化語言勾勒草原風光，以生動敘事傳遞蒙漢深情，其優(yōu)美的文字節(jié)奏與鮮明的情感層次為朗讀教學提供了豐富資源。教學時，教師可以通過以下策略提升學生的朗讀能力。
情境浸潤，激活情感共鳴。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在沉浸式朗讀體驗中感知文本情感。
一是視聽情境還原，構(gòu)建直觀感知。（剩余1211字）
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第三學段朗讀教學策略
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