跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)實施路徑

——以“探秘湯遜湖濕地生態(tài)系統(tǒng)”項目為例

“探秘湯遜湖濕地生態(tài)系統(tǒng)”項目以真實問題為導(dǎo)向，圍繞鳥類多樣性調(diào)查、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測和保護提案三大核心任務(wù)，整合生物學(xué)、化學(xué)、地理、信息科技等學(xué)科知識，構(gòu)建系統(tǒng)化實施路徑。

一、設(shè)計階梯任務(wù)，構(gòu)建項目框架

項目組將“探秘湯遜湖濕地生態(tài)系統(tǒng)"項目分解為“鳥類多樣性調(diào)查與生態(tài)關(guān)系研究”“湯遜湖生態(tài)環(huán)境監(jiān)測與數(shù)據(jù)分析"“撰寫《湯遜湖濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查報告》與《濕地保護提案》”三個層層遞進的子項目，形成“調(diào)查一分析一應(yīng)用"的學(xué)習(xí)路徑。（剩余2801字）