基于結(jié)構(gòu)化思維的小說深度教學(xué)探究

——以《變色龍》為例

教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀小說，感受小說文體的特征，深刻理解小說的本質(zhì)，構(gòu)建與內(nèi)化小說知識體系呢？本期小說教學(xué)專題從結(jié)構(gòu)化思維促進小說深度閱讀、借助邏輯思維促進小說深度閱讀、緊扣虛構(gòu)特點促進小說深度閱讀等方面進行探討。

基于結(jié)構(gòu)化思維的小說教學(xué)強調(diào)，運用關(guān)聯(lián)、整合的思維方式將小說中零散的顯性和隱性信息有機整合，形成清晰、有條理的學(xué)習路徑，促進學(xué)生形成深度認知。（剩余2787字）